Перспективное планирование для старшей группы, по программе От. М.А.Васильевой (2010) с учетом СанПиН 2.4.1.2731-10 (Изменение N 1.

№ Тема Программное содержание Оборудование Литература Примечание 1. 'Стрекоза из природного материала' Развивать мышление, творческое воображение. Пластилин, глина, сухие веточки, крылатки ясеня (или клена), тонкая проволока. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Лободина Подв.

Игра «Стрекоза» стр. 'Бабочка из природного материала'. Закрепить умение сравнивать фигуры по цвету и форме, выражать в речи признаки сходства и различия. Желудь, листья любого дерева, клей или пластилин, ягоды шиповника, сухие веточки, проволока.

Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Ловим бабочек» стр. 'Птичка из природного материала'. Учить изготавливать игрушки из природного материала.

Пластилин, ягоды шиповника, плюски желудя, шило, крылатки клена, сухие веточки, спички, семена яблока, клей. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Птички в гнездышках» стр. 'Котенок из природного материала' Развивать умение выполнять работу из природного материала. Ягоды шиповника, спички, еловые шишки, сосновая хвоя.

Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Мышеловка» стр.

'Лебедь из природного материала' Развивать умение выполнять изделие из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность. Желуди, пластилин, проволока, скорлупа грецкого ореха, цветная бумага, ножницы, сосновые иглы. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. 'Плод из бросового материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Трубочки для коктейля, цветная бумага, клей, цветные нитки, ножницы. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст.

'Козлик из природного материала Учить изготавливать игрушку из природного материала. Ягоды шиповника, сухие веточки, крылатки ясеня (дуба) Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. 'Лошадка из природного материала' Учить изготавливать изделие из природного материала, воспитывать аккуратность.

Початки кукурузы, веточки дерева, кукурузная (липовая) мочало, желудь, семена огурца (арбуза), клей, деревянный брусок, шило, нож, кисточка. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст.

Игра «Табун» стр. 'Петушок из природного материала' Развивать умение выполнять изделие из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность. Шишки, желуди, веточки деревьев, птичьи перья, крылатки клена, клей, бумага, нож, кисточка, шило, ножницы.

Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Лободина Под. Игра «Куропатки и охотники» стр.

'Старичок лесовичок из природного материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность. Шишки сосны, желуди, половинка скорлупы грецкого ореха, вата, веточки, семена арбуза, солома, пластилин, клей, шило. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. 'Буратино из природного материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Грецкий орех, лесной орех, два каштана, бумага, тонкая проволока, веточки, клей, краски, шило, кисточка, ножницы. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст.

Игра «Буратино» стр. 'Павлин из природного материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала, воспитывать самостоятельность. Шишки, пластилин, перья птиц. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Гуси летят» стр.

'Лиса из природного материала' Формировать навыки изготовления игрушек из природного материала. Еловые шишки с раскрытыми чешуйками, плод кувшинки, скорлупа от желудя, семена яблока, пластилин, бумага, ножницы, кисточка. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Лисички и курочки» стр.

'Слон из спичечных коробок' Определять из каких фигур составлено изображение, развивать внимание, логическое мышление. Спичечные коробки, клей, цветная бумага, ножницы.

Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. 'Зайка из природного материала' Учить изготавливать игрушку из природного материала.

Еловые шишки, крылатки от клена, крупные семена с ветки березы, мох, веточки деревьев, пластилин. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Заяц-месяц» стр. 'Краб из природного материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала.

Каштан, изогнутые веточки, пластилин, клей, деревянный брусок, шило, кисточка. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. Игра «Хищник в море» стр.

'Чебурашка из природного материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность. Желуди, лесной орех, ракушки, короткие ветки, спички, проволока, пластилин, тушь, деревянный брусок, шило, нож, кисточка. Комплексные занятия по программе под ред. М.А.Васильевой Ст. 'Веселый человечек из природного материала' Закреплять умение выполнять изделия из природного материала, воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Коробочка мака, желудь, листья и волос кукурузы, спички, веточки, плюски желудя, пластилин, цветок, нитки, клей, деревянный брусок, кисточка. Комплексные занятия по программе под ред.

М.А.Васильевой Ст. Игра «Медный пень» стр.

В условиях изучения и внедрения учебной программы в необходимо обратить внимание педагогов на перспективное планирование в старшей группе и органи­зацию образовательного процесса с позиции со­временных научных подходов: деятельностного, культурно-исторического, личностного. Ребенок знакомится с окружающей действительностью посредством участия в разнообразных видах практической, общения, игровой, художественной, трудовой и элементарной учебной деятельности).

Предварительный подбор педагогами основных тем обеспечивает систем­ность и культуросообразность организации обра­зовательного процесса. Реализация темы проходит в комплексе разных видов детской деятельности, предусматривающих взаимодействие взрослого и ребёнка с позиции партнёрства. Задачи ДОУ при составлении планов Первостепенной задачей дошкольных учрежде­ний является выстраивание системы планирования для организации образовательного процесса, кото­рая включает:. Разработку учебного плана учрежде­ния дошкольного образования, утверждённого ру­ководителем учреждения.

Расписания специально организованной деятельности (т. Занятий) воспитанников по образовательным областям. Перспективное планирование в старшей группе, которое составляет педагог. В нём, кроме специально-организованной, может отражаться нерегламентированная деятельность (игра и другие виды деятельности в распорядке дня), реализация образова­тельных услуг сверх содержания образовательных областей (кружки). И планирование План – заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работы. Планирование – процесс трудоёмкий и твор­ческий, требующий от педагога глубоких знаний учебной программы, её возрастных возможностей и особенностей воспи­танников, требований, предъявляемых к организации образовательного процесса.

Тематическое перспективное планирование (старшая группа) должно предусматривать конечные и промежуточные средства и способы достижения результатов. Подходы к планированию:. Интеграция содержания образовательных областей и интегрированность видов детской деятельности. Тематическое перспективное планирование в старшей группе включает в себя орга­низацию разных видов деятельности, подчинённых одной теме и интегрирующих все образовательные области.

Использование в планировании метода про­ектов, позволяющего реализовать цели в рамках определённой темы. Широкое использование научно обоснованных методик, информационных и образовательных тех­нологий. Реализация регионального компо­нента. Структура ежедневного плана работы Перспективное планирование в старшей группе включает в себя следующие разделы:. Годовые задачи образования на учебный год. Научно-методическое обеспечение, источ­ники планирования (если это старшая группа, 'Перспективное планирование', Васильева М. А., Гербова В.

В., Комарова Т. (ред.) - наиболее подходящий материал для использования). Список детей по подгруппам.

Циклограмма. Взаимодействие с семьёй. Индивидуальная работа с детьми. Специально организованная деятельность. Также перспективное планирование в старшей группе может включать и другие разделы, например закаливание и двигательную активность.